（一）

有学者提出，德育课是学校对未成年人思想道德教育的主渠道，但长期以来，其作用发挥不够充分，对新形势下应该如何发挥主渠道的作用，论者提出三点意见：第一，以人为本，尊重学生的主体地位；第二，回归生活，遵循学生的成长规律；第三，求真务实，增强学生的实践能力。

“人之初，性本善”。抓好青少年的道德教育是使之成为一种潜意识存在于行为中，成年人为之开辟更多的渠道，通过各种渠道潜移默化的使青少年思想道德情操得到升华，让青少年在主动接受教育中服务社会，在社会服务中接受教育。

当代媒体首当其冲当任加强人们人格升华的载体，体不仅仅承担着传播信息的任务，同时有着不容否认的认识功能，加强制度建设，用严刑峻法将文化垃圾、文化毒品驱逐出各类媒体，加强监督，严格把关，严肃查处，一经出现“恶例”严惩不贷，决不手软，为人们创造一个健康的传播文明的环境。

在一个社会，一个国家或是一个民族中，人们普遍推崇和向往的，并且有巨大感召力的精神榜样——理想人格，它典型地体现了该社会的价值要求和文化期望。

一定时代的理想人格，是一定历史形态下的社会关系，民族历史和文化价值的产物，不同的历史形态，不同的文化传统就有不同的理想人格。

在当代，社会正在从传统向现代化转变，物质生活的增长，个人主义，享乐主义和拜金主义盛行，导致个体人格的平庸；另一方面，个人自主意识不断增强，实用主义，相对主义盛行。

为此，当代社会理想人格应该注重建立真、善、美协调发展，并充分显示自我独特个性；树立正确的世界观和人生观，确立社会责任感和历史使命感。培养自尊、自爱、自信、自强的自主精神，在克服困难之中塑造理想人格。

作为一名当代青年，更必须学习如何克服困难，化解困境，在理想与现实的冲突中，在知与行的冲突上，在生与死的矛盾中，在功利与道义的冲突上，仁知并举，德力互促，以处之泰然的态度化解困境。

作为一名当代青年，不断加强自身的人文修养，用人文精神来陶冶自己才的情操，丰富自己的心灵，培养一种富于同情心和宽容理解的博大胸怀。全面提高自己的思想道德修养，科学文化水平，全面提高自身的素质修养。 节选自崔丹《良知、人格成就现代化》