无论是在东方还是在西方，或是在世界其他不同的文明那里，教育都是人类一个永恒的梦想，是人类通过一些永恒不变的理想信念与生命境界而使人类不懈完善自我、提高自我的持久努力。这些完善人性，提升人格的信念与理想深植于人类心灵的深处，牵引着文明前进的方向。可以说教育是人的一个根本标志，是因为有了教育的存在，便意味着在人类的心灵深处始终不曾失去完善自我、提升自我的理想信念。从根本说，教育本质上是作用于心灵与精神世界的，是塑造灵魂和滋润心灵的。也就是说，教育不仅只是传授灌输知识与能力的过程，更应该是一个生命与心灵再造的过程，一个人格提升，心性拓展的过程，是一个将具体知识、思想、技艺转换成一种有意义的精神形态，提升成一种理想的价值情感，内化到人的心灵中，渗透于人的情感间，与他的生命结合在一起，成为他生命的一部分，成为他生命中发挥作用和影响的源泉

在今日的中国，倡导人文价值，唤起人性良知，塑造自由理想的职责，更具有一种特殊而广泛的社会意义。大学即高等学府要发挥这样的精神文化功能，一个重要的前提是要把大学教育赋予一种以人为本的精神蕴涵，不仅传授具体的知识与技能，更需要传播科学精神，理性精神，人文精神，民主理念。把大学里的各个学科专业文化教育，都放置到一种追求理想，塑造认识，完善人格的以人为本的教育事业的背景下，努力把它当成一种追求真善美的人类的知识与精神探索活动，用这些学科中所蕴涵着的科学精神来启迪大学生年轻的心灵，用这些科学中所包容着的艺术情怀来完善大学生的初始人生。正是这种意义上，在高等教育中应把学生之心灵世界的丰富与完善作为教育的核心内容，把学生之心灵世界的塑造与提升作为教育的根本目标，并将人文科学与自然科学作有机的综合，实现人文理想情怀与科学理性精神的相互融会沟通。

    人生本是一个生命意义追寻的过程，一个起起落落的欢乐痛苦交织的过程，这个心灵起起落落的追寻的过程，其实也是人文科学产生和演进的过程。在人文科学的世界里，只存在一些永恒不变的追问、思考和期待，只存在着一种从不曾放弃的理想与情感。我们所能做的，只是不要忘记了生命中应该有这种追问、思考和期待。尽管追寻、思考和期待的过程未必总有快乐和幸福，甚至它常常有痛苦与迷茫，有失落与感伤。因而，希望我们都能为这些追问、思考和期待做出一份真心的努力，唤起更多的人关注人文科学，使人文科学在我们国家得到更多的重视，得到更广泛的理解与支持。使这一将要失落或与失落的心灵故乡与精神家园重又走向它的回归之路，走向她的重建之路，并在未来的时代里，能为我们提供一个美丽而温馨的心灵、情感与意义的家园故乡！